{"id":834,"date":"2023-08-11T15:27:50","date_gmt":"2023-08-11T13:27:50","guid":{"rendered":"https:\/\/simorgh.de\/sprechen\/?p=834"},"modified":"2023-09-28T20:09:52","modified_gmt":"2023-09-28T18:09:52","slug":"welche-bildung-wie-und-zu-was-genau","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/simorgh.de\/sprechen\/welche-bildung-wie-und-zu-was-genau\/","title":{"rendered":"Welche Bildung, wie, und zu was genau?"},"content":{"rendered":"

Welche Bildung, wie, und zu was genau?<\/strong><\/p>\n

Beim Thema Sonder-. und F\u00f6rderschulen sollte man vielleicht mal transparenter machen, was dort wie unterrichtet wird? Beim Thema Mainstreaming k\u00f6nnte man aber auch mal konstatieren, dass das Bildungssystem allgemein auch diverse Fallstricke aufweist. Stichwort: \u201eLehrerneutralit\u00e4t\u201c.<\/p>\n

Was das Erstere betrifft: Im Bereich Heil- und Sonderp\u00e4dagogik gehen Dinge durch, die als diskriminatorisch erkannt werden k\u00f6nnten.<\/p>\n

Was das zweite betrifft, ist allein das Bewertungssystem, und dieses menschlicher Beurteilung zu \u00fcberlassen, kein zuverl\u00e4ssiges Mittel um Inhalte (gleich welche) in einer Weise zu vermitteln, die Selbst\u00e4ndigkeit und zivilgesellschaftliches (Selbst-)Bewusstsein f\u00f6rdern w\u00fcrde.<\/p>\n

Psychologisch ist das eher nicht in solch einem zwanghaften Setting m\u00f6glich.<\/p>\n

Die Auswahl an Bildungsmaterialien ist im Bildungssystem ein Punkt, der immer genauer angeschaut werden muss. Sich allein auf Schulwissen oder kanonisiertes Kreisen im akademischen Wissen zu beschr\u00e4nken, kann nicht das Ende des Lieds sein in Sachen b\u00fcrgerschaftlicher Entwicklung.<\/p>\n

Und das kann ja ein sinnvolles Ziel sein in einer Gesellschaft, in der man sich lebenslang bildet, um nicht nur reflexhaft Funktionen im Hierarchiegebilde zu erf\u00fcllen.<\/p>\n

Allein, nach welchen Kriterien will ein Lehrender ernsthaft die Leistungen eines jungen Menschen in Gesellschaftskunde oder im Deutschunterricht beurteilen k\u00f6nnen, ohne diesen Menschen bei einer schlechten Benotung zu entmutigen und wom\u00f6glich ja doch schlichtweg zu diskriminieren?<\/p>\n

Die erzieherische Vermittlung der zentralsten b\u00fcrgerschaftlich-demokratischen Werte: im Bildungssystem ist das meiner Meinung nach nicht sehr optimal gel\u00f6st. Und die Eigendynamiken haben es in dem System nicht unbedingt leicht, von ihnen h\u00e4ngt in jedem Fall, und eben auch au\u00dferschulisch und au\u00dferhalb aller Bildungseinrichtungen, alles f\u00fcr das wichtige \u201efine tuning\u201c ab.<\/p>\n

Der Gedanke, dass man auf gro\u00dfen Schultern steht im menschheitsgeschichlichen Kurs von Bildungserrungenschaften hei\u00dft ja nun nicht, dass jeder, jeder Phase seines Faches beherrschen und s\u00e4mtliche Daten geistig computerisieren muss. Die Leistung seines sich Einbringens an der Stelle, an der er oder sie sich in einer Form einbringen kann, setzt gleichwie logischerweise immer voraus, dass er oder sie sich in einem gesellschaftlichen und geschichtlichen Kontinuum befindet. Das sollte aber keine Turmbau zu Babel werden \u2013 und genau das impliziert die Metapher mit den Schultern. Zu manchen Erkenntnissen wird man nur als konsequenter Zwerg neben dem Riesen kommen.<\/p>\n

rev. 28.09.23<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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